Tras este primer Módulo 1, pudimos recoger la Academia Mumo todos los frutos recogidos en este taller final donde se vio reflejado el compañerismo, el trabajo en equipo, el despojarse de la vergüenza y ante todo la diversión de poder hacer lo que te gusta.
domingo, 19 de marzo de 2017
miércoles, 15 de marzo de 2017
martes, 7 de marzo de 2017
JUEGOS
MOTRICES PARA IDENTIFICAR EMOCIONES.
NOMBRE DEL JUEGO: Muéstrate.
Los
compañeros Ana Borente Pérez, Antonio Cruz Olvera y Andrea Coca Pulido, hemos
decidido realizar un juego basándonos en juegos de adivinanza muy clásico pero
consideramos que eficaces.
Descripción del juego:
Por grupos de 6. Cada grupo dispondrá de un número X de
cartoncillos (Los cuales habrán sido elaborados previamente por nosotros).
Estos cartoncillos tendrán una afirmación que produzca en el individuo que la
lee una emoción.
Ej: “Te toca la lotería”;
“Se te muere un familiar”, etc.
Cuando el individuo que haya salido a la zona de escena lea
el cartoncillo, dispondrá de unos 30 segundos para pensar cómo puede transmitir
a sus compañeros la emoción que la frase que ha leído le ha transmitido a
él/ella, para poder posteriormente, sin hablar, transmitírselo a sus compañeros
de equipo para que ellos consigan adivinarla.
Es de suponer, que una única afirmación, aunque las emociones
sigan siendo las mismas, pueden tener una intensidad diferente en cada
individuo y puede mostrarlas de forma diferentes. Para ello, para conseguir una
mayor interacción entre los compañeros, será el
individuo que este en escena el que piense en qué emoción está
transmitiendo a sus compañeros, para que
cuando uno de ellos la adivine sea él mismo quien diga si es correcta o no.
Cuando uno de los compañeros haya llegado a adivinar la
emoción que el “protagonista” ha transmitido, será el quien salga a escena,
volviendo a coger un cartoncillo diferente para repetir de nuevo la acción.
Objetivo:
Conseguir una mayor interacción entre los compañeros. Al
trabajar con grupos reducidos, será más fácil para el individuo que está en
escena mostrar sus emociones como realmente las siente, sin importarle las
risas de sus compañeros. Por lo que otro objetivo es conseguir una inhibición
total de la vergüenza que el “protagonista” pueda tener.
El objetivo principal del juego es sin duda, trabajar la
captación y la identificación de las emociones por parte de todos los miembros
del equipo. Por ello, es muy importante que durante el desarrollo del juego, al
menos todos sean “protagonistas” de la actividad para que así todos puedan
intentar identificar alguna emoción.
Posible finalización de
la actividad si contamos con el tiempo suficiente:
Reunir a toda la clase entera y que dos voluntarios sean los
protagonistas de la actividad, pero esta vez el cartoncillo lo leerán y con el
mismo tiempo de planteamiento que antes, 30 segundos, deberán interactuar entre
ellos mostrándole y transmitiendo a sus compañeros de la mejor manera esa
emoción o emociones.
Realizado por:
-
Ana
Borente Pérez.
-
Andrea
Coca Pulido.
-
Antonio
Cruz Olvera.
lunes, 6 de marzo de 2017
SIMULACIÓN DOCENTE
SIMULACIÓN DOCENTE
DANZA AFRICANA DE PERCUSIÓN CON FORMA DE FUGA
Componentes: Andrea Coca Pulido, Ana Borente Pérez y José García Díaz.
Grupo práctico: 1r
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
La sesión va a costar de 3 partes.
1º PARTE
Se llevará a cabo la presentación de la simulación docente elegida.
Comenzaremos realizando una toma de contacto entre los alumnos y la coreografía a enseñar.
Los integrantes comenzarán a bailar e interpretar la coreografía y se les pedirá a los alumnos que intenten seguirla.
Objetivo: que realicen un previo calentamiento especifico guiado a la realización de la sesión y que tomen un primer contacto con la coreografía intentando seguir los pasos de esta, haciendo fácil el procedimiento de la siguiente parte.
2º PARTE
Se comenzará a enseñar la coreografía a los alumnos paso a paso.
Una vez aprendida se pasará a organizar la forma fuga. Se dividirá el grupo y se les asignarán un tiempo de integración en la coreografía y un tiempo de salida de esta.
Se practicará para que salga de la forma más organizada posible.
Objetivo: llevar a la práctica la forma fuga. Coordinar a los alumnos para que entren en el momento indicado y salgan en el momento indicado ajustándose al ritmo de la danza.
3º PARTE
Se pasará a realizar la coreografía practicada en la segunda parte incluyendo ya la forma fuga enseñada. Se realizará dos veces para que se interiorice bien. La coreografía final terminará con una fuga que enlazará con unos minutos de relación en colchonetas.
Objetivo: mostrar la eficacia de la sesión mediante la representación de la danza, finalizando con una relajación de control de la respiración.
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